孩子们是否能成长为有思想、有头脑、个性健全、心理健康、素质发展均衡的优秀学子和现代化人才，从根本上讲，关键是取决于在其成长过程中是否拥有—流的“导师”。它不仅包括教师、辅导员等一线教育工作者，还应包括学校管理者——校级领导和中层班子等。他们共同组成了学生成长过程中的“导师系统”。

   学校面向社会招聘了一大批优秀教师。他们大多具有丰富的教育教学经验，在各自学科领域享有较高的知名。他们当中有特级教师、研究生、高级教师，精力充沛，思维敏捷的教师群体的整合，不是简单的“1+1”的苹果相加，而是各种思想相互融合后形成的新思想和理念。强大的品牌师资，精巧的“熟练工”，让学校一开始就在高起点上起跑，这是一般民办学校都不具备的优势。实践证明，扬州新东方中学已具备了办好教育的第一资源——高水平、高素质、经验丰富的优秀教师群体。

   在教师队伍管理机制上实行双向选择、优留劣汰、优质优酬、拉开差距，这就充分地调动了教师的积极性和保证了教师队伍的质量。对于教师队伍的管理，既有严格的规章制度约束，又渗透着丰厚的人文精神。学校提出：让每一个老师得到尊重，要求老师尊重每一个学生；让每一个老师严格要求自己，要求老师严格要求每—个学生；让每一个老师都成为学习型老师，要求老师带出每一个学习型学生。学校要求教师（特别是中青年教师）每学期均做到“四个一”：上一堂公开课、出一份精心设计的试卷、写一份教学案、写一篇教学论文，并进行评比。